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    《愉快的梦》说课稿

    各位评委老师X午好,我是应聘小学音乐的X号考生,今天我说课的题目是《愉快的梦》,下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说课:

    一、说教材

    《愉快的梦》是人民音乐出版社小学音乐四年级上学期第七册第三课的唱歌课,是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映对生活,对自然景象的认知和理解,歌曲为6/8拍,速度较慢,节奏平缓,表现了恬静悠闲的意境。第一乐段的旋律具有下行的倾向,音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段旋律进行转为上行,音区移高,前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音,和声上构成下属调,产生了明亮的色彩,好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊,反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

    根据对教材的分析,我将本节课的教学目标制定为以下三维目标:

    1、情感·态度·价值观目标:通过学唱歌曲《愉快的梦》,能够感受歌曲优美、抒情的情绪,发展感受音乐的能力,以及音乐想象力;

    2、过程与方法目标:能够用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌曲表演;

    3、知识与技能目标:掌握连线、上行、下行等基本乐理知识,并学唱歌曲。

    根据教材的分析以及教学目标的设置,本节课的教学重难点为:

    教学重点:歌曲《愉快的梦》基本音乐情绪的把握,以及连线、下行等基本乐理知识的掌握;

    教学难点:了解6/8拍的含义,并能在演唱是突出节拍特点。

    二、说学情

    小学四年级的学生已经有了一定的模仿能力,但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习,便于学生更好的模仿我的演唱情绪,更加深入的了解歌曲。这一年级的学生思维活跃,有较强的求知欲和好奇心,但自控能力较差,这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,便于学生融入到课堂中来。

    三、说教法

    结合新课改理念和本节课内容的特征,为了突出重点,突破难点,我将以示范法为主,辅以情境教学法,通过我的示范,学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪,方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力,达到优化课堂教学的效果。

    四、说学法

    本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中,学生有机会主动的尝试自主的探索,能够激发学生积极主动的探索精神,培养学生自学能力,调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感,同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。

    五、说教学过程

    作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验并参与其中,推动学生深入地感受、领会学习,因此我的教学过程分为如下四个环节:

    (一)创设情境,激发感情

    一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始,我会向同学们提问:同学们,你们昨天睡的好吗?你们做了什么梦呢?以前你们有没有做过一些有趣的梦吗?(学生踊跃回答)接着,我会再次提问:昨晚,有一位小朋友做了一个神奇的梦,你们想知道吗?待学生回答之后,我会引导同学们:我们来一起听一听,这位小朋友做了什么神奇的梦?

    设计意图:课前提问与同学们生活相关的问题,能够给学生营造一个轻松的学习氛围,同时也能够调动起同学们的学习积极性,激发他们的学习兴趣,接下来,通过设置悬念,引起同学们的好奇心,从而导入新课的学习,很自然的过渡到新课的学习环节。

    (二)感受音乐,学唱歌曲

    新课标提出,音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯,逐步拥有音乐的耳朵,是我们音乐教师不可推卸的责任。因此,我设计了以下3个教学步骤:

    1、初听音乐,整体感知

    在导入的环节给同学们设置了悬念之后,我会播放歌曲《愉快的梦》,播放完毕之后,我会向学生提问:有哪位同学听出这位小朋友做了一个什么样的梦呀?是愉快的梦呢?还是悲伤的梦呢?学生踊跃回答愉快的梦之后,我会在黑板上写下课题——《愉快的梦》。

    2、深入聆听,学唱歌曲

    在这一环节中,我会声情并茂地范唱一遍歌曲,让同学们再次聆听这首歌曲,并且回答:听到这首歌词你想到了什么?有什么感觉?这是同学们听的第二遍歌曲了,在初步把握歌曲愉快的感情基调之后,再次聆听,培养学生对音乐的感知能力,这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。

    带着这种感觉我会分句教唱歌曲,于此同时,引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏,强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱,所以整首歌曲听起来有一种小船一样摇曳的感觉;歌曲旋律流畅,以级进下行为主。在这个过程中,我会着重引导学生唱出6/8拍强弱规律,并且插入连线、下行等基本乐理知识,强化同学们对歌曲的学唱。

    3、朗诵歌词,深情演唱

    在同学们学唱歌曲的旋律之后,我会再次向同学们提问:同学们学唱了旋律之后,哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢?让同学们带着问题,在歌词中寻找答案,这时,我会请出同学来深情的朗诵歌词,然后让同学们齐声朗诵歌词,体会歌词的含义,体会歌曲的意境,然后,由我伴奏,与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。

    设计意图:这一环节为教学过程的重要环节,在这一环节中,通过聆听、再聆听、教唱、再体验,一步一步、层层深入,引导学生由浅入深的感受歌曲,不断的启发学生的思维,让学生带着问题去聆听,带着问题去学习,培养学生独立感受音乐、体验音乐、思考的能力。

    (三)课堂延伸,音乐活动

    在这一环节中,我会让学生利用歌曲中的音乐要素,以“梦”来创编简单的旋律,表达自己的梦境。在同学们创编之前,我会即兴创编一条旋律,通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作,激发学生的思维,积极引导学生进行创编。

    设计意图:通过改变音乐的节拍、节奏、旋律,进行音乐的创编,能够让学生更易掌握音乐的基本要素,并且灵活运用,既巩固今天所学的歌曲,也能激发学生的创造性的思维,培养学生即兴创编的能力。

    (四)课程小结

    这一环节,我会让学生来总结,总结今天所学的音乐知识,总结今天学唱歌曲的感受。最后我再加以总结,每个人都有属于自己的梦,只有通过自己的不断努力,才能使梦想变成真。最后由我伴奏,同学们齐声演唱歌曲《愉快的梦》结束本节课。

    设计意图:这一环节主要是让学生在总结的过程中复习本堂课的学习内容,让知识与情感在学生的脑海与内心升华,让同学们能够热爱音乐、热爱生活。

    六、板书设计

    最后我来说一下我的板书设计,我的板书主要是本节课的重要知识点。

    我的说课完毕,谢谢各位评委老师!

    责任编辑:大白

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